为深化高校服务社会职能，发挥大学物理实验课程的科普职能，公共基础教学部大学物理教研室于8月26日举办了一场面向小学高年级学生的科普开放日活动。来自学校周边小学的数十名同学走进高校物理实验课堂，在大学物理教研室教师的指导下，亲身参与了“液体表面张力测量”与“拉伸法测钢丝杨氏模量”两个经典实验项目，近距离感受基础物理实验的魅力。
活动当天，实验室里一改往日的安静，充满了好奇的提问声。在液体表面张力的科普环节，实验教师从生活中“水滴为什么是圆的”“为什么小昆虫能在水面上行走”这些常见现象切入，引导同学们观察水面的“弹性薄膜”效应。随后，同学们在教师指导下，开展液体表面张力系数测量，直观理解了液体表面张力的存在。
活动的重头戏是大学物理实验课程中的经典项目——拉伸法测钢丝杨氏模量。面对精密的实验仪器，小学生们表现出了浓厚的兴趣。实验教师首先展示了如何通过增减砝码使钢丝产生微小伸长，并重点介绍了本次实验的核心装置——光杠杆。
“光杠杆的作用就像是一个‘光学放大镜’，能把我们用肉眼看不到的微小伸长量放大到可以读数的程度。”实验教师一边演示，一边耐心讲解了光杠杆的调节与使用方法。同学们观察到，教师通过调节望远镜与光杠杆平面镜之间的角度，使标尺的像清晰反射到望远镜中。随着钢丝下端砝码的微小变化，望远镜中十字叉丝对准的标尺刻度发生了明显移动，这一直观的“放大效应”引发了同学们的阵阵惊叹。
此外，教师还向同学们介绍了实验中用于测量作用力的霍尔拉力计原理。不同于传统的砝码加载，霍尔拉力计利用霍尔效应将力学信号转化为电信号，通过传感器准确读取钢丝所受拉力。虽然是高年级小学生，但在教师浅显易懂的讲解下，大家对这种“看不见的力如何变成看得见的数值”有了初步的认识。
举办此类实验室开放日活动，旨在发挥高校基础学科实验教学平台的资源优势，将原本抽象的高等物理知识转化为适合青少年理解的科普内容。这不仅是一次物理知识的启蒙，也希望能通过亲自动手和观察，在孩子们心中播下科学探究的种子。今后公共基础教学部将继续以大学物理实验系列课程为抓手，探索基础学科科学普及工作，为校地科普合作提供新的范式。
活动现场
活动现场
（公共基础教学部/文、图：王强；审核：赵岚；编辑：魏雯萍）
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